为了调动学生学习《健康教育》课的积极性，提高教学效果，在教学中，我们已经尝试采用课堂讲授、自学、讨论、演讲等教学方式，并结合现代化教学手段的运用进行多种教学方法的灵活作用，取得了较好的教学效果：

一、情景教学法。情景教学是指在教学过程中为达到既定教学目的，教师依据教学内容创设的从感性出发，然后上升到理论高度进行观察与思考的一种方法。根据我校实 际，通常采用辩论、演讲等形式。采用这样的教学方法，使学生有了充分发表见解的机会，因而消除了在一言堂式的课堂教学中极易形成的对理论课的逆反心理，调 动了学生学习的主动性和兴趣。

二、演示法。结合《健康教育》课的有关内容，我们把观看图片资料和电化教学融于课堂中，体现教学的系统性、生动性和启发性。增强教学的直观性，提高说服力和吸引力。

三、参与教学法。挑选一部分教学内容，先由教师在业余时间辅导，再由学生走上讲台为大家讲解，最后由教师总结。这可以调动学生学习的主动性和积极性。

四、专题教学法。在课程的讲授过程中我们坚持在做好系统理论教育的同时开展时事专题讲座，通过讲座的形式将要相关知识传递给学生，培养学生分析问题、解决问题的能力。

五、问题教学法。教师在教学过程中可根据自身的教学内容，引导学生提出问题先让同学思考，再组织他们讨论，最后由教师帮助分析、归结，导引出正确结论。这种教学方法与单一的理论讲授相比，可大大提高教学效率。